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教育教学故事连载之一
发布时间:2019-07-10
 

幸福是奋斗出来的

               教师:李玉红

“玉红,一年级要给孩子打好基础,交给你家长放心!你今年带一年级,行吗?”王校长笑着说。

“行啊!16年级我都带过!”我嘴里虽大包大揽,但心里也有点慌,因为我已二十多年不带低段孩子了!

 “先抬左脚右手,再换左手右脚。先看老师怎么走!一二一,一二一,立定!”我教孩子们怎么齐步走,尽管教得口干舌燥,但还有部分学生不会,因为他们在走神看旁边的大哥哥姐姐们做操。“前四排的同学会齐步走了,下课玩会,后四排的同学走得不对,接着练!”好不容易把注意力不集中的孩子眼神拉回来,这时我的嗓子都嘶哑了!

“高年级学生上课注意力不集中提醒一下,就转变了,可一年级学生开学第一个月上课时你说100句,孩子们还是乱哄哄一窝蜂!”看着叽叽喳喳的“小燕子们,我真想给校长说:“校长,我要带高年级学生!”可惜世上没后悔药,课已分好,怎能随便换人呢!再难也要上!没有回头路!我在心里暗暗对自己说。

  “老师,我发现少怡裤子又湿了!”“老师,锦轩哭了!”“老师,我发现芙雅在和雅轩说话!”“老师!老师!我发现……

“自己能解决的解决,解决不了的再给老师说!”面对七嘴八舌的孩子,我头都快炸了,大声说。瞬间,孩子们看着我,沉默了!

霎时,我有点后悔对孩子们凶了!因为我看到他们不笑了!

“老师,我会给《上学歌》带动作!”婕阳对我说。“老师,我也会带动作唱《上学歌》!孩子们争着说。 “好啊!全部起立,带着动作唱《上学歌》。”看着孩子们做着动作唱着歌,我赶紧拍了一个又一个视频,我要让大家都看看,通化一校的一年级孩子是最棒的!以后上每一节课,我都会让孩子们想想哪句话用哪个动作合适,我会看哪篇课文适合分角色读,哪个故事适合男女读,哪篇文章适合齐读......而孩子们也挺享受这么学课文的,因为我看到他们上语文课又蹦又跳,笑得那么开心!而这样的场面,在高年级里我是从来也没有看到过的。我觉得教一年级孩子,自己仿佛年轻了许多、许多!我越来越喜欢这些活泼、可爱、天真无邪的孩子们了!

孩子们黏我不分时间段。

“老师,我不会戴围巾,您能帮我戴下吗?”婕阳看着我说。 “行啊!怎么戴呢?”我笑着说。

“就戴您那样的!”

“好的!”

“老师,您能帮我戴下围巾吗?”格兢跑到我跟前笑着

“好的!”我这时已快到厕所门口了。

“谢谢老师!”看着孩子满意离去的背影,我明白,这是孩子喜欢自己的表现。今后再不能嫌孩子们烦,要想办法做他们的知心朋友。

2018.12.29日下午1点,老师、家长和孩子们共聚在教室里,欢庆元旦。孩子们演了4个精彩的节目,欢迎家长的到来。润、芙雅真了不起---还会舞蹈下腰呢!怡帆、婕阳等孩子沉浸在歌舞里!教室里响起家长们一阵又一阵的掌声!

马上就要期末考试啦!学生们将会考得怎样?我也不得而知,因为你即便这次让他们写对了,或者下次他们又忘了!或者他们会因识字量少不理解题意而失分很多!不管什么结果,我都会奋斗的。因为我永远记着习主席的一句话“幸福都是奋斗出来的,奋斗的人生最美丽!要一步一个脚印,踏踏实实地干好工作!”


                           享受教育,享受人生

                                          教师: 张春花

      时间过得真快,不知不觉我的教学生涯就要画上句号了。回顾几十年的教学事例,我的工作理念是:享受教育,享受人生”

  有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”     我曾经带过的苏坡(化名)同学是一个学习成绩比较差的孩子,分数经常在及格边缘,有时一不小心会滑向不及格,我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。每次跟老师打招呼,都是紧张的要命,嗯啊半天,于是干脆躲着走,太不自信了,课后,我找他谈了话,要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优势,找到属于自己的快乐。 以后的数学课上,我欣喜地发现他勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不那么完整,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,他会越来越好。

   在教学中我注重利用故事,激发兴趣。不愿意学习的学生到处都有,不爱听故事的学生却很少遇到,将数学知识融入故事中,从学生的生活经验入手,结合学生的年龄特点,既能激发他们的学习兴趣,又能引发学生的感情,如在教学百分数打折这个内容时,我就利用这样一个故事引入:小明今年上五年级了,他很想买一台电脑,方便在家查找一些有关学习的资料。爸爸听了爽快地答应了,要他先到电脑城去问问价哪家价格合理就在哪家买。他先来到一家电脑城营业员告诉他:本店电脑一律打八折。他又来到另一家电脑城,热情的营业员阿姨说:“本店一律优惠20%”。这下,小明一时没了主意,不知该买哪家的,他回去把有关信息跟爸爸一说,爸爸听了笑着说:两家的优惠价格相同,如果是同一品牌买哪家的都一样。小明听了感到很纳闷,同学们,你们说这是怎么回事呢?这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣,学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。本节课就这样轻松的完成了教学任务。

  前,学生对枯燥无味的数学一般都缺乏兴趣,对数学学习难以形成愉悦的体验。那么,如何让学生在学习中积极地动口、动手、动脑,配合教师的教学呢?就成了数学老师当前研究的重要课题。经过一段时间的探究和实践,我发现,在教学中巧妙地使用教学资源,能树立学生的创造意向,激发学生创造的欲望和创造才干的发挥,使学生由要学变为乐学、爱学。

   作为一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子抬起头来在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的;孩子的心灵是脆弱而易碎。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵,更要保护孩子们易碎的自尊。让学生阳光的学习,快乐的成长。

爱的魔力

           教师:  冯靖晶

  我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”,因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职!

从事教育工作已有个年头了,回忆过去教育中的点点滴滴,我最大的收获就是明白了:爱就是教育,教育就是爱。

对于小学教师来说,交作业是一个很难解决的问题,此刻的教育理念是不能从身体上体罚学生,更不能心理上打击学生。这就让老师犯难了:学生喜欢玩,自控潜力很差,不是忘记了,就是为了玩而乱写。再者我们学校的学生家长大部分文化程度不高,在家里面不辅导学生的作业,再加上学生的学习自觉性也不够强,因此学生的作业,练习不能按时完成,最终学习成绩也提不高。

在我们班有这样一个学生,有一次,他的作业又没有交。我问他:“你作业哪去了”他说:“放在家里了.”我问:“那你回家去找?”他说:“被我弟弟拿走了。”我又问:“那你去和你弟弟要啊。”他说:“我弟弟和邻居家孩子拿着玩去了。”我问:“那你能够去邻居家找啊。”他说:“被邻居家孩子撕了。”我问:“那被撕破的本子呢,撕破了老师也要看。”他又说:“被邻居家孩子烧了。”我无语了,当时的我很生气,我也明白他在撒谎,但是我又不能让他看出来我很生气,我说:“老师相信你的话,并且下次作业你必须能认真完成,按时给老师交过来的,”他说:“是。”之后我找这位同学的家长谈话,跟家长说明了一下具体状况,家长听了很生气,说:“孩子说他作业早就完了,骗人哩,气死我啦。”我跟家长说:“不要生气,你该高兴才是。”家长很是纳闷,我就解释说:“其实很简单,你孩子能在那么短的时间里,能很快的回答出我问的话,证明你们孩子反应很快,语言组织潜力也不弱,出于这点,你们就应高兴。当然孩子撒谎是不对的,这方面就要求家长用自己的言行和举止来教育学生,不能全信孩子说的话,要认真检查完作业再说。”经过我和家长沟通,共同监督下,孩子慢慢地改掉以前不正确的学习习惯,懒惰的性格,变勤快。

之后,我在上课的时候,多注意这个学生的上课反应,而且对于他的作业,练习也检查很认真。渐渐地,不光是我,班里同学也发现他上课能用心发言,思考问题很快也很准确,在语言表达潜力上也很不错。

  爱,能够让人变得坚强,变得自信,变得勇敢;爱,能够让人学会理解,学会宽容,学会关爱;爱,能够让人拥有幸福,享受快乐,充满活力爱,是人类最美丽的语言;爱,是世间最伟大的力量……  


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